1.
Qué es la inclusión. Elabora tu
propia definición.
El termino
inclusión es un proceso por el cual se produce un cambio social en las
actitudes, valores y derechos de las personas dentro de la sociedad en
conjunto. Con él se busca que todos los elementos de una sociedad estén incluidos
y participen dentro de un mismo contexto, dando importancia al hecho de ser
personas con capacidades y necesidades distintas, pero dando atención a todas según
lo necesiten.
Dentro de
éste concepto encontramos el de inclusión educativa que también es un proceso o
herramienta que debe responder y atender a la diversidad de los alumnos, fijándose
en sus características, intereses,
capacidades y necesidades tanto individuales como grupales, tratándoles con
respeto y tolerancia ya que todos los niños tienen derecho a una educación de
calidad. Además la escuela como órgano más próximo a los alumnos debe dar la
oportunidad de participar a todos por igual dentro de ella para que puedan
formar parte activa también en la sociedad que les rodea.
2.
Qué es necesario para que exista
una inclusión.
Para lograr la inclusión en primer lugar
debemos de basar la sociedad actual en unos valores de respeto y tolerancia, ya
que en gran parte depende de los centros pero es estrictamente necesario que el
gobierno y la sociedad tengan una mentalidad de inclusión. De esta forma si el
gobierno pone empeño en educar a todos sus ciudadanos sin importar las
diferencias que tengan, ya sean discapacidades o de sexo, religión u otras
cualesquiera como problemas de aprendizaje en momentos específicos, destinará
mayores recursos para ello. Siendo esta una pieza clave para poder llevar a
cabo la inclusión. Por esto mismo, debemos tener como base de nuestra sociedad
el principio de equidad y entender que cada persona necesita diferentes formas
para aprender y por ello, unos pueden necesitar más y otros menos. Y no
basarnos tanto en un principio de igualdad porque al fin y al cabo, todos somos
distintos.
Además
debemos de transmitir a la sociedad ciertos valores como el respeto, la
tolerancia, la justicia y la libertad, y aunque no pueda considerarse un valor
como tal, las ganas de aprender. Porque si todos entendiéramos que las
diferencias nos enriquecen a todos no sería necesario hablar de inclusión, si
no que todos seríamos “normales” a nuestra manera.
3.
Qué legislación ha hecho posible
la existencia de la inclusión.
En
los años 50 en EEUU se crean clases especiales en los centros
ordinarios.
1948: Declaración Universal de los Derechos
Humanos.
1957: Derechos de los niños deficientes
(ONU)
1965: Se regula la educación especial.
1968: Derechos de todos (UNESCO).
En
los años 70 comienza a haber fallos judiciales positivos.
1970: Ley General de Educación (No llevada
a cabo).
-
Se regula la Educación General.
1978: Informe Warnock.
1971:
Desarrollo Máximas Capacidades Educación (ONU)
-
Principios de sectorización e interiorización.
-
Carta Magna de Educación Especial en España.
-
Constitución Española: Reconoce los derechos
de educación para todas las personas.
1982: Ley de Integración Social de
Minusválidos (LISMI)
-
Plan Nacional de Educación Especial.
1985: Planificación de Educación Especial y
experimentación en el curso 1985/96.
→1990: LOGSE.
-
Conferencia Mundial de Educación para todos.
1993: Normas Uniformes sobre igualdad de
oportunidades para personas con discapacidad (OMS).
1994: Declaración de Salamanca.
2006: LOE.
-
Convención sobre derechos de personas
discapacitadas.
2013: Derecho Educación Universal para
personas discapacitadas (ONU).
-
Comité derechos niños.
2014: LOMCE.
4.
Cómo llevar a cabo la inclusión
(alternativas, modelos educativos, profesionales).
La
educación es un derecho del cual deben disfrutar todos los alumnos por igual
independientemente de sus necesidades y características. Del mismo modo, no hay
un solo patrón para que una escuela sea inclusiva.
Al igual
que desde un principio la educación ha tratado de clasificar al alumnado en
niveles, categorías, etc., podemos decir que actualmente se cree en la
capacidad de todos los alumnos de poder llegar a alcanzar un buen nivel en su
aprendizaje, por lo que no toda la responsabilidad cae sobre el alumno sino que
ahora también es el centro el que debe diseñar una metodología apta y que
facilite este proceso.
Algunas de
las alternativas que se han añadido últimamente en la educación para favorecer
la inclusión son:
- Esfuerzo común de la comunidad educativa al
completo (profesores, padres, alumnos…).
- Implicar a todos los miembros en la toma de
decisiones principales y evaluación de estas que afecten al centro.
- Compartir como base de la escuela y la
utilización de recursos de la comunidad.
- Uso de estrategias colaborativas, cooperativas
y de ayuda entre compañeros.
- Implicación de las familias en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
- La apuesta por la inclusión y no la separación
de la diversidad del aula.
- Mayor número de profesores/profesionales en
las aulas.
- Metodologías participativas y activas (trabajo
por proyectos), se da mucho valor a la autonomía de cada alumno.
5.
Qué ideas más importantes nos
proponen los artículos.
En el
artículo “Del derecho a la educación a la educación inclusiva de las personas
con discapacidad” se dice claramente: “Todas las Administraciones educativas
deben disponer de los medios y recursos materiales y humanos que sean
necesarios para el desarrollo personal, social e intelectual de todo el
alumnado, sean cuales sean sus circunstancias y condiciones personales, dando
atención a la diversidad educativa.” Esta idea
es muy importante porque la inclusión en gran medida depende de los
recursos con los que contemos en los centros para poder atender a todos nuestros
alumnos, aunque en estos momentos, en España es un poco utópico pensar en
contar con todo lo necesario. Aunque claro está que debemos sacar el mayor
partido posible a los recursos con los que contamos.
Además en
ambos artículos se refleja que legalmente todas las personas tienen derecho a
la educación indistintamente de sus diferencias, por lo que tenemos que tener
claro que todos estamos amparados por la ley y debemos aprovecharnos de esto
para intentar conseguir que todos los niños estén escolarizados y tengan un
proceso de aprendizaje partiendo de sus necesidades. Aunque creamos que es un
tema que avanza lentamente para los tiempos en los que estamos, tenemos que
tener en cuenta que en poco tiempo se ha avanzado mucho y debemos mirar hacia
el futuro con una perspectiva de mejora.
6. Qué frase o concepto es más
significativo para ti y por qué.
En el
texto de Echeita existen varias frases llamativas pero una de las que más nos
ha llamado la atención ha sido: “Tomar en consideración la historia de los
distintos grupos, no solo las personas con discapacidad”, en este sentido siempre
se habla de la educación especial como alternativa a una educación ordinaria,
visualizando esta educación como exclusión de estas personas por no tener las
capacidades que son consideradas “normales” , pero nos estamos olvidando en
muchas ocasiones que dentro de esas escuelas donde la educación no puede o no
sabe abarcar las necesidades de estas personas encontramos alumnos con otras
necesidades o capacidades distintas y a los que el trato educativo es igual que
para los niños que van a escuelas de educación especial, con esto nos referimos
a los niños con dificultades en el aprendizaje, a los provenientes de otros países,
de otras culturas, religiones, etc.
La escuela
no se da cuenta de que todos somos diferentes sean cuales sean nuestras
capacidades físicas, es decir, un niño que viene de otro país tiene necesidades
distintas a las de su compañero de al lado, igual que los niños con
dificultades físicas o psíquicas, por lo tanto creemos que no tenemos que
fijarnos tanto en la discapacidad y fijarnos en todos los alumnos
individualmente, dando cabida a todos en una educación unitaria, que junte a
todos en un mismo centro y fije su atención en solventar las necesidades que
cada uno tengamos, sin fijarse en incapacidades y si en capacidades, es decir,
que se pueda hablar simplemente de educación sin poner palabras alternativas detrás.
Por lo
tanto todo lo anteriormente dicho lo podríamos definir con otra frase del texto
que dice: “Otra educación es necesaria y posible también”
7.
Qué preguntas o reflexiones te
surgen.
La pregunta
principal que surge es: ¿hasta qué punto es positiva o beneficia a los alumnos
la inclusión educativa? y ¿en qué casos se puede llevar a cabo y en cuáles no?
Conocemos
la importancia de este nuevo modelo de educación que poco a poco está más
asentado en las escuelas aunque existen casos en los cuales no es posible debido a los tipos de necesidades educativas
especiales, los recursos del centro, etc.
